"EXPLORAMOS NUESTRO CUERPO"

ITINERARIO: “Exploramos nuestro cuerpo”

Duración: Desde el 22 de junio hasta el 26 del mismo mes.

Fundamentación:

El juego ofrece a los niños oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la capacidad de comprensión del mundo para constituirse en miembro de una sociedad y una cultura. Se privilegia desarrollar otros modos de expresión y comunicación, a parte del lenguaje, como la comunicación sonora y musical, la expresión corporal y los lenguajes visuales ya que amplían y complejizan las capacidades de los niños de expresarse.

En particular, las actividades artísticas le proporcionan al niño la posibilidad de comunicar sus sentimientos, ideas y actitudes; crear y representar el mundo que lo rodea: el de la imaginación y de la fantasía. La integración entre los aspectos sensitivos, estéticos, afectivos y cognitivos, confiere un carácter significativo a estas formas de la expresión humana que por sí justifican su presencia en el contexto de la educación, de un modo general y particularmente en la educación infantil.

Contenidos

SALA DEAMBULADORES

Área de la comunicación y la expresión

• Indagación de movimientos expresivos.

Área del juego

• Interacción e intercambio paulatino con otros niños.

SALA 2 AÑOS

Área de la comunicación y la expresión

• Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.

Área del juego

• Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

Actividades

• Se colocará en el suelo de la sala afiches de color blanco, y la docente les pintará las manos con pintura a través de rodillos para que los niños pueden dejar sus huellas.

• Se les dará globos atados con hilos a los niños, para que éstos al ritmo de una música que pondrá la docente puedan realizar diferentes movimientos (subirlos, bajarlos, moverlos rápido, moverlos despacio), esta actividad también podrá ser dirigida por la docente.
• La docente les ofrece a los niños cajas de diferentes tamaños y colores para que puedan explorarlas, manipularlas. Luego se les ofrecerá diferentes objetos que se encuentren en la sala de modo que ellos puedan colocarlos dentro, sacarlos, moverlos, esconderlos.
• Se les ofrecerá a los niños esténciles de diferentes formas creados con radiografías y también esponjas. Aquí los niños con la ayuda de la docente tendrán que sellarlos en hojas a través de pinturas.

• Se les dará a los niños nuevamente las cajas pero en este caso se encontrarán desfondadas, para que los niños puedan colocar las diferentes partes de sus cuerpos (brazos, piernas, cabeza, manos).
• Se les ofrecerá a los niños pulseras, collares, tobilleras con cascabeles colgando, de modo que los niños puedan realizar diferentes movimientos para reproducir diferentes intensidades de sonido  (hacer mucho o poco ruido, hacer silencio, acompañar diferentes ritmos).
• Se les ofrecerá a cada niño un trozo de lana para que puedan mojarlos en pintura y arrastrarlas en sus hojas.

• Se les ofrecerá un cepillo de dientes con un cascabel en el extremo a cada uno de los niños para que puedan pintar con témperas en grandes hojas y de ese modo puedan reproducir sonidos.

• Se les ofrecerá a los niños tubos plásticos cerrados en los extremos con arroz u otros objetos en su interior para que puedan mojarlos en pintura y hacerlos rodar en sus hojas. Aquí los niños podrán expresarse a través de la pintura y el sonido que se produce al hacer girar los tubos.
• Se les ofrecerá a los niños escobitas creadas con lana para que puedan mojarlas en una preparación de maicena, agua, y pintura de modo que luego arrastren en sus hojas.

Recursos y materiales:

• Afiches
• Pinturas
• Rodillo
• Globos
• Hilos
• Cajas
• Objetos
• Pulseras, collares, etc.
• Cascabeles
• Lanas
• Hojas
• Cepillos de dientes
• Tubos plásticos
• Escobitas de lana
• Maicena
• Agua